Colloque de Talence,  François-Michel Durazzo

Hors de tout contexte de groupe en situation d’apprentissage, des capacités cognitives exceptionnelles ne constituent pas a priori une difficulté, ni pour l’enfant ni pour son entourage. Or le groupe classe, tel qu’il est conçu à l’école des « chances égales pour tous », révèle spontanément son hétérogénéité, dès lors que les tâches qui lui sont assignées s’avèrent plus ou moins faciles pour les individus qui le composent. Au-delà de cette évidence, la vitesse d’exécution au travail n’est qu’un des éléments qui différencient les enfants, parmi d’autres, comme l’intérêt pour la matière enseignée, la culture générale ou les acquis dans la dite matière, les goûts, bref tout ce qui forge l’identité d’un individu et résulte à la fois de son environnement et de son patrimoine génétique.                 A l'école....           Au Collège....           

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Comment gérer l'hétérogénéité ?
par François-Michel DURAZZO - Professeur agrégé de lettres

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